Evaluación de los alumnos y alumnas
En relación a la evaluación del proyecto de trabajo, debemos realizarla a lo largo del mismo, para
no perder detalle de todo lo ocurrido en el transcurso de su desarrollo.
Será continua, desde el comienzo hasta el final del proyecto de trabajo, para conseguir uan
correcta información de la evolución del trabajo llevado a cabo.
A la hora de evaluar al alumnado, lo podemos hacer de diferentes maneras, las que yo he
utilizado, son las siguientes:
• Observación directa: con esta evaluación se pretende registrar el comportamiento y la evolución
de todos y cada uno de nuestros y nuestras alumnos y alumnas a partir de la observación. Se
evaluará como bien he dicho antes, el comportamiento, la participación tanto en gran grupo,
pequeño grupo, como de forma individual en las diferentes actividades propuestas a lo largo del
proyecto. También evaluaremos los conocimientos adquiridos del alumnado, para ello nos
podemos fijar en aspectos tales como la implicación en la elaboración de actividades de forma
individual, así como la aportación del alumno y alumna en la actividad final, con la que se
pretende recoger toda la información y conocimientos que han ido adquiriendo a lo largo de este
periodo de tiempo.
• Realización de actividades individuales: a partir de las cuales podemos evaluar de forma más
objetiva los conocimientos que han adquirido nuestro alumnado a lo largo del proyecto.
Actividades de este tipo pueden ser, la realización de fichas de manera individual relacionadas
con el tema, la elaboración y búsqueda de resultados a los interrogantes planteados, etc.
• Actividad final de evaluación: en la que el alumnado de manera individual y en gran grupo,
aportarán los conocimientos que han ido adquiriendo a lo largo del desarrollo del proyecto de
trabajo.
Sobre la evaluación del alumnado, debo afirmar que a partir del trabajo con proyectos ha ido
mejorando, ya que su implicación y motivación aumentan debido a la gran variedad de actividades
propuestas.
Por otro lado, el comportamiento siempre que tengan claro su papel en cada momento es
adecuado, por lo que la realización de las diferentes actividades se pueden llevar a cabo sin ningún
problema.
Evaluación del docente.
Para llevar a cabo la evaluación del docente debemos de tener claro que es lo que estamos
llevando a cabo, por lo que lo principal es una correcta formación en relación al tema de los proyectos
de trabajo, ya que solo de esta forma podemos desarrollarlos del mejor modo posible y sacar de ellos el
máximo rendimiento.
El docente debe llevar una evolución continua de las actividades propuestas así como de los
resultados que se van consiguiendo con las mismas, para razonar los elementos positivos y que han
salido bien y los que por cualquier problema deben cambiarse o modificarse en alguno de los ámbitos.
De la evaluación del docente depende que los errores surgidos en el desarrollo de un proyecto
de trabajo se puedan subsanar, para de este modo tener los resultados deseados en un principio.
La evaluación tanto del alumnado como del docente, es un elemento importantísimo a tener en
cuenta a la hora de revalorar lo realizado, así como lo recursos utilizados, ya que es lo que nos
proporciona toda la información relacionada con el proceso llevado a cabo, para poder conservar,
modificar o eliminar aquellos elementos que consideremos oportunos.
En muchas ocasiones los docentes se encuentra con problemas a la hora de realizar la
evaluación del alumnado y la propia, ya que debido en muchos ocasiones a la falta de recursos y en
otras a la falta de experiencia y conocimientos, en ocasiones, cuando nos encontramos con un modo de
trabajo nuevo, nos planteamos multitud de dudas, entre ellas el modo de llevar a cabo la evaluación del
mismo, de la forma más oportuna posible e intentando siempre mejorar en lo posible nuestra actividad
docente.
Propuestas para posteriores proyectos de trabajo
Una vez finalizado el proyecto de trabajo sobre el Universo, el alumnado puede sugerir nuevas
ideas para proyectos posteriores, las cuales pueden ser relacionadas con el tema tratado o por el
contrario sobre nuevos temas.
El proporcionar este papel al alumnado, en cierto modo los anima a trabajar en los proyectos ya
que de algún modo son los encargados de decidir los conocimientos que desean adquirir.
A la hora de establecer una propuesta de un nuevo proyecto de trabajo, tanto por parte del
alumnado como por nuestra parte, debemos tener varios elementos claros, entre ellos, y el más
importante, consiste en tener claro los objetivos que pretendemos con el proyecto de trabajo. Los
cuales serán el punto de meta que deberemos conseguir al finalizar el proyecto de trabajo. Junto con
los objetivos, se encuentran los contenidos, los cuales deben estar relacionados con los propios del
curso o ciclo y se deben unir a los objetivos marcados.
En relación a los objetivos y contenidos que se trataran, los debemos de decidir los docentes,
aunque el alumnado exponga el centro de interés siempre buscando el máximo provecho del mismo y
relacionando las tres áreas de manera transversal. De este modo, por ejemplo, con el tema del
Universo, podemos trabajar contenidos de lengua al escribir los nombres de los planetas, de
conocimientos del medio, con el Universo en sí, y de matemáticas, con las distancias entre los planetas,
entre otros aspectos.
Como conclusión y a modo de autoevaluación sobre el desarrollo del proyecto del Universo, he
de considerar que los resultados han sido los esperados, en relación a la aportación e implicación del
alumnado en el desarrollo del mismo, por lo que se facilita el trabajo tanto el gran grupo, en pequeño
grupo, como de forma individual.
Los proyectos considero que nos pueden proporcionar a los docentes nuevos modos de trabajar
de forma atractiva para el alumnado, por lo que las evaluaciones llegaran a aumentar de manera
considerable. Por lo que animo a todos los docentes a plantearse esta forma de trabajar teniendo en
cuenta en todo momento las inquietudes y motivaciones del alumnado, que al fin y al cabo es lo que
nos importa.
Debemos de valorar los beneficios que nos pueden llegar a proporcionar el trabajo por proyectos,
que nunca nos proporcionaría un libro de texto, como una mejor y mayor educación del alumnado en
relación a las competencias básicas, ya que se trabajan los contenidos de forma lo mayormente posible
cercanos a la realidad, y siempre relacionándolos y teniendo en cuentas sus motivaciones e intereses.
